李方训非常重视培养年轻人独立的学习、工作以及思考能力。他常说：“对学生既要严格要求，又要循循善诱。要启发他们、引导他们自己去解决问题，在关键的地方给予帮助和鼓励，而不要包办代替。要注意引导，要引而不‘发’，要恰到好处地由他们自己去‘发’。”又说：“路不要铺得太平，而要留一点让他们自己动手去筑路。”这种见解，实在是有独到之处! 　　50年代初期，“物质结构”从物理化学中分出来单独开课，许多中青年教师都不敢去讲。于是，李方训亲自编写讲义，亲自授课，并在给学生讲课之前，在教研室中逐章进行定期讨论，“征求意见”。既然是征求意见，大家便都得发言，就都得谈这门课好在哪里?缺点是什么?以及如何改进?这正是李方训的高明之所在，是他在故意留出了“一段路”：不着痕迹地让中青年教师去“修路”，“补路”，“筑路”。两年后，这门课便由中青年教师接着上，而且上得很好。